【京教大集団強姦】被害者中傷で大学から訓告処分受けた学生、処分翌日にまた中傷、反省の色なし…加害者6人"更正"可能か
女子学生への集団準強姦容疑で逮捕され、不起訴処分となった京都教育大の男子学生６人に対し、大学側は退学処分を見送り、逮捕前の停学処分の状態に戻すことを決めた。
「門前払いにはせず、更正をはかる」という趣旨だが、果たして“更正”は可能なのか。
というのも、今回の件で被害者をネットで中傷して訓告処分を受けた別の学生が処分の翌日、まったく反省のないやり取りをネット上で行っていたことが明らかになったからだ。
この学生は同大学アメフト部の所属で、６人が逮捕された直後の今月１日、携帯電話用の日記サイトに被害者の中傷を書き込んだ。
その後、他の学生らが同様の書き込みで処分を受けたため、自らの書き込みを消去し、プロフィルも改竄（かいざん）していた。
だが、すぐに人物を特定され、２３日に大学から訓告処分を受けた。
ところが処分の翌日、学生は知人の日記サイト上に ≪あの書き込み内容は中立的にみた場合、誹謗中傷には当たらない≫
≪僕は元々図太い方なので助かりました 彼女はそうすね…、示談になりさらに今まで同情してた何も知らない周りの人間まで不信な目で見るようになる≫
などと書き込んでいたのだ。
京教大は釈放された６人に対し、日記形式のリポートを課すほか、ネットに不謹慎な書き込みを行った学生に対しても反省文を提出させ、「人権やモラルの教育を徹底する」としているが、処分直後の学生がこの有り様では自浄能力が疑われる。
夕刊フジの指摘に対し、京教大の小林宣之・企画広報課長は「訓告処分の学生が２回目の書き込みを行ったことと、処分が功を奏しなかったことを極めて遺憾に思います。さらなる厳しい処分で対処し、今後の指導をいっそう強めていきます」と回答したが、「先生の言うことを聞かない」学生が、卒業後に教壇に立って子供たちをちゃんと指導できるのだろうか。
大学側の対応と加害者のモラルがない事件の１つとして、挙げておく必要があるようなので、記事にしておきます。
この事件を反面教師として、取り扱って頂ければと思います。
京都教育大学の価値は、（教育）大学としては最低だと、私は認識いたします。
この事件のまとめサイトより、以下のような方々が関係者各位だそうです。
各種発表・要約 (更新: 2009/06/27)
大学 集団準強姦で学生が６名逮捕された
大学 ６名の学生が行った行為は人権蹂躙
警察 集団準強姦で逮捕
捜査員 (居酒屋で輪姦するなんて)狂っているんじゃないか
裁判官 供述は信用できない。釈放すれば証拠隠滅の恐れ
検察 示談が無ければ起訴した
検察 示談で被害届けが取り下げられたので処分保留で釈放
検察 不起訴に決定、大学のために内容(起訴猶予かどうか)は秘密
輪姦側弁護士 ノーコメント
ちさめ＠京教大 面識のない被害者の事なんてどうでもいい
アメフト部員(京教大) レイプされたくらいでふざけるな！
なーつ＠立命館 （逃亡中）法に訴えかけるなんて卑怯きわまりない.
うえだ＠京教大 （逃亡中）酔いつぶれた女が居るから襲う
【速報値】 2009/06/27 自供ダービー・終了 【囚人のジレンマ】
★ 竹田 自供開始 → 一転して否認 → 起訴猶予
★ 被疑者小畑は ｢相手は酔って居なかった｣ と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者原田は、被害者に触る【ふり】はしたが実際は触ってない と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者田中は、見ていただけ と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者上田は 被害者が誘ってきた と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者磯谷は 合意の上 と証言 → 起訴猶予
★ 未逮捕Ａ 京都市内の中学校に就職 → ６名逮捕後に辞職
☆ 未逮捕Ｂ 奈良県で現役教職。親も教員、地元名士として知られる教育一家 [NEW!]
★ 未逮捕Ｃ 不明
---
☆ 週刊朝日(2009/06/09発売)により、訓告３名のうち少なくとも２名は教職に。 [NEW!]
★ 竹田の否認転換により、被疑者5人否認から6人全員が否認へ (2009/06/07)
★ 被害者はﾀﾞｰﾋﾞｰｹﾞｰﾑなる酒の早飲みを強要された模様
★ 部屋に誘導する際には、うち1人が被害者の手を引いて連れて行った
★ 居酒屋の店員が異変に気づき、部屋に入ろうとしたが扉が開かなかった為「何してるんや」と注意すると、中から学生数人が逃走、室内では女子大生がぐったりしていた。
室内には学生数人が残っており、店員が問いただすと、「すみません」などと言っていた。被疑者らは少女を輪姦後、タクシーに乗せ友人宅まで送り届けた。
◎ 当時は逮捕された6人以外にも数人が室内外を出入り、うち少なくとも1人は室内に居合わせていた。
◎ 大学側は６人を無期限停学処分にする一方、居合わせた学生についても訓告処分
が、うち１人は教員免許を得て３月に卒業。
大学側は訓告処分の人数や卒業生の進路について「公表する義務はない」としている。
磯谷昇太(22) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
京都市伏見区深草直違橋片町 陸上部 （長崎南高校）対馬出身 →ＴＯＰ高
ブログ 磯谷昇太のファンキーNEWS斬り http://isotaninikki.seesaa.net/
メルマガ モテ体ダイエット http://archive.mag2.com/0000251260/index.html
mixi http://mixi.jp/show_friend.pl?id=7622810
竹田悟史(25) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
京都市伏見区深草直違橋片町 陸上部 （大阪星光学院高校） →府内全高校内ＴＯＰ高
磯谷昇太(22)＆竹田悟史(25)
上田拓(22) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
京都市伏見区深草西浦町 アメフト部（福知山成美高校）
小畑弘道(22) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
和歌山県紀の川市貴志川町 サッカー部（桐蔭高校） →県内ＴＯＰ公立高
小畑弘道(22)＆上田拓(22)
原田淳平(21) 3年 大阪府茨木市耳原 ハンドボール部
原田淳平問題 リンク集:
・ 集団準強姦で停学中の息子を指導員に 父親の茨木市教委幹部が口利き (2009/06/04 朝日新聞)
・ 集団準強姦大学生、停学中に学童保育指導員…父親が採用面接 (2009/06/04 読売新聞)
・ 集団準強姦で逮捕の京教大生、指導員で勤務 父親が採用 (2009/06/04 産経ニュース)
・ 集団暴行の京教大生、停学伏せ学童指導員に…父が面接 (2009/06/04 読売新聞)
・ 茨木市教委が会見 集団準強姦犯の学生を停学中に縁故採用で (2009/06/04 朝日新聞)
・ Dad helped son on rape charge get job with kids (2009/06/05 Daily Yomiyuri Online)
・ 集団強姦で停学中に指導員になった原田淳平、大学に嘘の報告 (2009/06/05 MBS毎日)
・ 原田(親)と学校、どちらかが嘘をついていることが確実に (2009/06/10 にちゃんねる電凸報告)
・ 原田淳平不正採用問題について共産党が地方議会で質問 (2009/06/11 にちゃんねる電凸報告)
・ 集団強姦・原田淳平の顔を確認できる動画ニュース (MBS、asfファイル)
田中康雄(21) 3年 京都市伏見区深草大亀谷大山町 アメフト部（膳所高校)→県内ＴＯＰ高
竹田悟史(25)、小畑弘道(22)、田中康雄(21)
京都強姦教育大学・６人
追いコンレイプは、京都教育大学の伝統行事!?
474 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/06/02(火) 17:26:57 ID:fWk4Hx300
同大生です
被害者が精神的におかしくなり
親が事情を知り学校側に相談したが
学校側がもみ消す（加害者を卒業させる）ような動きをしたため
親が警察にいった
と聞いた。
ちなみに、一部運動部では追い出しコンパでヤリ逃げする悪習があったとの噂も聴いた。
卒業したら逢うことも無くなるから、卒業生が新入生をヤリ逃げして自慢するような
伝統があったらしい。
参加人数９０人超、学校行事級のコンパで発生した輪姦事件
588 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/06/02(火) 10:04:17 ID:ejqPSxrD0
参考として 平成19年度卒業の体育学科の人数は卒業者数44人
人数はそんなに変動しないだろうから、平成20年度の卒業生も同じくらいか。
平成20年度の追いコンに90人近くが集まってるって、
どういうことなんですか先生。
補足：このほぼ全員参加の大規模コンパについて、京都教育大学側は一貫して 「知らなかった」 と言っています。
一方、「教師は参加していなかったのか？」という問い合わせには 「(問題のあるコンパなので？)開催には反対していたので、参加していない」 とも回答しており、 いかがわしいコンパであることを知りつつ、黙認したのではないか？ との疑惑もあります。
・ 大学側は何故、コンパの開催に反対していたのか？(常態化した輪姦コンパであることを 知っていたのではないか？)
・ 学校行事級の大規模コンパなのに、何故教師の参加が全く無いのか？ 学生の間で隠密に開催されたからなのか？
・ ９０人を超える在学生の参加があったコンパの開催を、大学側がなぜ事後も 「全く気付かなかった」 のか？ 事実は「黙認」ではないのか？
被害者中傷している学生の方々については、こちらより
『 セカンドレイパー 』
■ダッキー（久留米大学経済学科4年・陸上部員、是枝泉樹）
福岡県久留米市 12月21日生まれ21歳 (2009年6月現在)
所属: 久留米大学 経済学科 陸上部
履歴: 田中小 → 菱刈中 → 加治木工業高 → 久留米大 経済学科 4年
mixiからの燃料投下1番乗り。誹謗中傷のネタ元。
競歩の大会にて磯谷昇太容疑者と面識有り。
容疑者？からメールを受け取り事実確認をしないまま被害者中傷に勤しむ。大学から処分が決定。
■Ueda Satoshi（立命館大学経済学部4回生 ウエダサトシ）
大阪府堺市 01月24日生まれ21歳 (2009年6月現在)
所属 立命館大学 経済学部 国際経済学科
履歴: 東浅香山小 → 長尾中 → 初芝富田林高 → 立命館大経済学部 4年
現住所 滋賀県草津市
出身校の堺市立長尾中で教育実習中、mixiのカキコが問題になり、途中で立命館に返却。
本能のままに動くオトコ。創価学会員説浮上中！
名言：そこに山があれば登るように寝ている女が居れば襲う。
■パーフェクトガールなーつ（立命館大学）
「被害者も加害者もよく知っている」と豪語。自称『真実』を知る女。
・まいまい（京都教育大学 理科領域専攻2回）
京都府京都市在住
羽束師小 → 神川中 → 塔南高 → 京都教育大
mixiで「あたしはあの女を許さへん」「人権侵害や」と被害者叩き、国立生自慢。夢は小学校教師。
・まさみ（神田外国語大学・19歳の教師志望）
mixiで被害者の飲酒を叩いておいて、自分も未成年で飲酒。
バイト先の渋谷「FRiDAY'S red」が、未成年バイトに飲酒させる疑惑も発覚。
・まゆこ（滋賀県草津市在住、京都教育大学卒 高齢者介護施設勤務）
被害者が男を誘っていたと吹聴。
・くまちゃん（忍ヶ丘小→四条畷中→枚方高→佛教大 社会福祉学部 黒岩ゼミ）
主張はまゆことほぼ同等。プロフをいじって逃げたつもりが大学バレ。職場バレも時間の問題？
・AT.ﾄｼﾛｰ（桃山学院大学社会福祉学科4回生）
陸上競技部で種目はハンマー 佐野高校出身。mixiを退会し逃亡中も学校バレで処分待ち。
・のりピー（大阪体育大学健康福祉4年 陸上部 高橋憲弘）
捕まった陸上部員の人が自分の知り合い？磯谷の知人？
らしいらしいばかりで加害者擁護
山形県内の企業において内定をもらっている様子
その他にもキチガイ多数発生中
女子学生への集団準強姦容疑で逮捕され、不起訴処分となった京都教育大の男子学生６人に対し、大学側は退学処分を見送り、逮捕前の停学処分の状態に戻すことを決めた。
「門前払いにはせず、更正をはかる」という趣旨だが、果たして“更正”は可能なのか。
というのも、今回の件で被害者をネットで中傷して訓告処分を受けた別の学生が処分の翌日、まったく反省のないやり取りをネット上で行っていたことが明らかになったからだ。
この学生は同大学アメフト部の所属で、６人が逮捕された直後の今月１日、携帯電話用の日記サイトに被害者の中傷を書き込んだ。
その後、他の学生らが同様の書き込みで処分を受けたため、自らの書き込みを消去し、プロフィルも改竄（かいざん）していた。
だが、すぐに人物を特定され、２３日に大学から訓告処分を受けた。
ところが処分の翌日、学生は知人の日記サイト上に ≪あの書き込み内容は中立的にみた場合、誹謗中傷には当たらない≫
≪僕は元々図太い方なので助かりました 彼女はそうすね…、示談になりさらに今まで同情してた何も知らない周りの人間まで不信な目で見るようになる≫
などと書き込んでいたのだ。
京教大は釈放された６人に対し、日記形式のリポートを課すほか、ネットに不謹慎な書き込みを行った学生に対しても反省文を提出させ、「人権やモラルの教育を徹底する」としているが、処分直後の学生がこの有り様では自浄能力が疑われる。
夕刊フジの指摘に対し、京教大の小林宣之・企画広報課長は「訓告処分の学生が２回目の書き込みを行ったことと、処分が功を奏しなかったことを極めて遺憾に思います。さらなる厳しい処分で対処し、今後の指導をいっそう強めていきます」と回答したが、「先生の言うことを聞かない」学生が、卒業後に教壇に立って子供たちをちゃんと指導できるのだろうか。
大学側の対応と加害者のモラルがない事件の１つとして、挙げておく必要があるようなので、記事にしておきます。
この事件を反面教師として、取り扱って頂ければと思います。
京都教育大学の価値は、（教育）大学としては最低だと、私は認識いたします。
この事件のまとめサイトより、以下のような方々が関係者各位だそうです。
各種発表・要約 (更新: 2009/06/27)
大学 集団準強姦で学生が６名逮捕された
大学 ６名の学生が行った行為は人権蹂躙
警察 集団準強姦で逮捕
捜査員 (居酒屋で輪姦するなんて)狂っているんじゃないか
裁判官 供述は信用できない。釈放すれば証拠隠滅の恐れ
検察 示談が無ければ起訴した
検察 示談で被害届けが取り下げられたので処分保留で釈放
検察 不起訴に決定、大学のために内容(起訴猶予かどうか)は秘密
輪姦側弁護士 ノーコメント
ちさめ＠京教大 面識のない被害者の事なんてどうでもいい
アメフト部員(京教大) レイプされたくらいでふざけるな！
なーつ＠立命館 （逃亡中）法に訴えかけるなんて卑怯きわまりない.
うえだ＠京教大 （逃亡中）酔いつぶれた女が居るから襲う
【速報値】 2009/06/27 自供ダービー・終了 【囚人のジレンマ】
★ 竹田 自供開始 → 一転して否認 → 起訴猶予
★ 被疑者小畑は ｢相手は酔って居なかった｣ と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者原田は、被害者に触る【ふり】はしたが実際は触ってない と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者田中は、見ていただけ と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者上田は 被害者が誘ってきた と証言 → 起訴猶予
★ 被疑者磯谷は 合意の上 と証言 → 起訴猶予
★ 未逮捕Ａ 京都市内の中学校に就職 → ６名逮捕後に辞職
☆ 未逮捕Ｂ 奈良県で現役教職。親も教員、地元名士として知られる教育一家 [NEW!]
★ 未逮捕Ｃ 不明
---
☆ 週刊朝日(2009/06/09発売)により、訓告３名のうち少なくとも２名は教職に。 [NEW!]
★ 竹田の否認転換により、被疑者5人否認から6人全員が否認へ (2009/06/07)
★ 被害者はﾀﾞｰﾋﾞｰｹﾞｰﾑなる酒の早飲みを強要された模様
★ 部屋に誘導する際には、うち1人が被害者の手を引いて連れて行った
★ 居酒屋の店員が異変に気づき、部屋に入ろうとしたが扉が開かなかった為「何してるんや」と注意すると、中から学生数人が逃走、室内では女子大生がぐったりしていた。
室内には学生数人が残っており、店員が問いただすと、「すみません」などと言っていた。被疑者らは少女を輪姦後、タクシーに乗せ友人宅まで送り届けた。
◎ 当時は逮捕された6人以外にも数人が室内外を出入り、うち少なくとも1人は室内に居合わせていた。
◎ 大学側は６人を無期限停学処分にする一方、居合わせた学生についても訓告処分
が、うち１人は教員免許を得て３月に卒業。
大学側は訓告処分の人数や卒業生の進路について「公表する義務はない」としている。
磯谷昇太(22) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
京都市伏見区深草直違橋片町 陸上部 （長崎南高校）対馬出身 →ＴＯＰ高
ブログ 磯谷昇太のファンキーNEWS斬り http://isotaninikki.seesaa.net/
メルマガ モテ体ダイエット http://archive.mag2.com/0000251260/index.html
mixi http://mixi.jp/show_friend.pl?id=7622810
竹田悟史(25) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
京都市伏見区深草直違橋片町 陸上部 （大阪星光学院高校） →府内全高校内ＴＯＰ高
磯谷昇太(22)＆竹田悟史(25)
上田拓(22) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
京都市伏見区深草西浦町 アメフト部（福知山成美高校）
小畑弘道(22) 4年(2009年2月 事件当時)
卒業前に無期停学で卒業できず
和歌山県紀の川市貴志川町 サッカー部（桐蔭高校） →県内ＴＯＰ公立高
小畑弘道(22)＆上田拓(22)
原田淳平(21) 3年 大阪府茨木市耳原 ハンドボール部
原田淳平問題 リンク集:
・ 集団準強姦で停学中の息子を指導員に 父親の茨木市教委幹部が口利き (2009/06/04 朝日新聞)
・ 集団準強姦大学生、停学中に学童保育指導員…父親が採用面接 (2009/06/04 読売新聞)
・ 集団準強姦で逮捕の京教大生、指導員で勤務 父親が採用 (2009/06/04 産経ニュース)
・ 集団暴行の京教大生、停学伏せ学童指導員に…父が面接 (2009/06/04 読売新聞)
・ 茨木市教委が会見 集団準強姦犯の学生を停学中に縁故採用で (2009/06/04 朝日新聞)
・ Dad helped son on rape charge get job with kids (2009/06/05 Daily Yomiyuri Online)
・ 集団強姦で停学中に指導員になった原田淳平、大学に嘘の報告 (2009/06/05 MBS毎日)
・ 原田(親)と学校、どちらかが嘘をついていることが確実に (2009/06/10 にちゃんねる電凸報告)
・ 原田淳平不正採用問題について共産党が地方議会で質問 (2009/06/11 にちゃんねる電凸報告)
・ 集団強姦・原田淳平の顔を確認できる動画ニュース (MBS、asfファイル)
田中康雄(21) 3年 京都市伏見区深草大亀谷大山町 アメフト部（膳所高校)→県内ＴＯＰ高
竹田悟史(25)、小畑弘道(22)、田中康雄(21)
京都強姦教育大学・６人
追いコンレイプは、京都教育大学の伝統行事!?
474 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/06/02(火) 17:26:57 ID:fWk4Hx300
同大生です
被害者が精神的におかしくなり
親が事情を知り学校側に相談したが
学校側がもみ消す（加害者を卒業させる）ような動きをしたため
親が警察にいった
と聞いた。
ちなみに、一部運動部では追い出しコンパでヤリ逃げする悪習があったとの噂も聴いた。
卒業したら逢うことも無くなるから、卒業生が新入生をヤリ逃げして自慢するような
伝統があったらしい。
参加人数９０人超、学校行事級のコンパで発生した輪姦事件
588 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/06/02(火) 10:04:17 ID:ejqPSxrD0
参考として 平成19年度卒業の体育学科の人数は卒業者数44人
人数はそんなに変動しないだろうから、平成20年度の卒業生も同じくらいか。
平成20年度の追いコンに90人近くが集まってるって、
どういうことなんですか先生。
補足：このほぼ全員参加の大規模コンパについて、京都教育大学側は一貫して 「知らなかった」 と言っています。
一方、「教師は参加していなかったのか？」という問い合わせには 「(問題のあるコンパなので？)開催には反対していたので、参加していない」 とも回答しており、 いかがわしいコンパであることを知りつつ、黙認したのではないか？ との疑惑もあります。
・ 大学側は何故、コンパの開催に反対していたのか？(常態化した輪姦コンパであることを 知っていたのではないか？)
・ 学校行事級の大規模コンパなのに、何故教師の参加が全く無いのか？ 学生の間で隠密に開催されたからなのか？
・ ９０人を超える在学生の参加があったコンパの開催を、大学側がなぜ事後も 「全く気付かなかった」 のか？ 事実は「黙認」ではないのか？
被害者中傷している学生の方々については、こちらより
『 セカンドレイパー 』
■ダッキー（久留米大学経済学科4年・陸上部員、是枝泉樹）
福岡県久留米市 12月21日生まれ21歳 (2009年6月現在)
所属: 久留米大学 経済学科 陸上部
履歴: 田中小 → 菱刈中 → 加治木工業高 → 久留米大 経済学科 4年
mixiからの燃料投下1番乗り。誹謗中傷のネタ元。
競歩の大会にて磯谷昇太容疑者と面識有り。
容疑者？からメールを受け取り事実確認をしないまま被害者中傷に勤しむ。大学から処分が決定。
■Ueda Satoshi（立命館大学経済学部4回生 ウエダサトシ）
大阪府堺市 01月24日生まれ21歳 (2009年6月現在)
所属 立命館大学 経済学部 国際経済学科
履歴: 東浅香山小 → 長尾中 → 初芝富田林高 → 立命館大経済学部 4年
現住所 滋賀県草津市
出身校の堺市立長尾中で教育実習中、mixiのカキコが問題になり、途中で立命館に返却。
本能のままに動くオトコ。創価学会員説浮上中！
名言：そこに山があれば登るように寝ている女が居れば襲う。
■パーフェクトガールなーつ（立命館大学）
「被害者も加害者もよく知っている」と豪語。自称『真実』を知る女。
・まいまい（京都教育大学 理科領域専攻2回）
京都府京都市在住
羽束師小 → 神川中 → 塔南高 → 京都教育大
mixiで「あたしはあの女を許さへん」「人権侵害や」と被害者叩き、国立生自慢。夢は小学校教師。
・まさみ（神田外国語大学・19歳の教師志望）
mixiで被害者の飲酒を叩いておいて、自分も未成年で飲酒。
バイト先の渋谷「FRiDAY'S red」が、未成年バイトに飲酒させる疑惑も発覚。
・まゆこ（滋賀県草津市在住、京都教育大学卒 高齢者介護施設勤務）
被害者が男を誘っていたと吹聴。
・くまちゃん（忍ヶ丘小→四条畷中→枚方高→佛教大 社会福祉学部 黒岩ゼミ）
主張はまゆことほぼ同等。プロフをいじって逃げたつもりが大学バレ。職場バレも時間の問題？
・AT.ﾄｼﾛｰ（桃山学院大学社会福祉学科4回生）
陸上競技部で種目はハンマー 佐野高校出身。mixiを退会し逃亡中も学校バレで処分待ち。
・のりピー（大阪体育大学健康福祉4年 陸上部 高橋憲弘）
捕まった陸上部員の人が自分の知り合い？磯谷の知人？
らしいらしいばかりで加害者擁護
山形県内の企業において内定をもらっている様子
その他にもキチガイ多数発生中
本日、送信したばかりですので、ご回答頂くまでには時間がかかると思いますが、質問内容を掲載致します。
ご回答頂けた際には、内容について掲載します。
今日は。
前回及び前々回ともに、お忙しい中ご回答頂きまして、誠に有難う御座います。
以下のように、ご回答頂いておりますが、提案と疑問が御座いますので、宜しくお願い致します。
平成１９年４月２０日
大阪市教育委員会教育長
担当 ： 庶務課
大阪市教育委員会事務局
平素は大阪市教育行政にご理解とご協力をいただきありがとうございます。
早速ですが、平成19年３月31日に大阪府教育委員会あてにお問い合わせされた件について次のとおりお答えします。
� 岾惺四徑�」は、校区に外国籍の方が多数居住されていることの配慮から、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
学校教育においては、日本語で教育活動を進めています。
�∩躪臈�な学習の時間で、国際理解教育として近隣の身近な国々の文化を知るという学習を行うことはありますが、民族学級は教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されています。
キムチ販売の件については、学校教育活動の中で行うことは適切ではないので、改善を図るように教育委員会として指導いたしております。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられます。
�８什澆瞭�本社会において、韓国・朝鮮人をはじめ、在日外国人に対する差別や偏見が存在している実情を踏まえ、ちがいをちがいとして認め合い、互いを重する多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めています。
ご回答について� 銑�の番号を振らせて頂きます。以下の提案及び質問については、その番号で行っております。
� 岾惺四徑�」については、配慮事項ということ数々の言語で書かれているとのことですが、海外の公立小学校においては、母国語で書かれており、日本においても全ての言語に配慮する必要はないと思います。
学校教育は、日本語で行われているとのことですので、この点に関しては何もありません。
�▲�ムチの販売については、学校教育において相応しくないとのことで、改善指導する点は、理解致しました。
ただし、民族学級制度については、公立学校において必要な制度であるのか？と疑問しか浮かびません。地域特性があったとしても、公立学校において国際理解教育を行うよりも、日本の伝統文化教育を推進することが望ましいと思います。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立とご回答が御座いますが、公立小学校において、他民族のアイデンティティ確立を促す教育は必要ではなく、そういった教育は民族学校において、行われるべき行為であります。（海外における日本のシステムは、民族学級制度ではなく、民族学校であります。）
「人権教育基本方針」については、間違った認識を含み、人権について増長させていると思われます。
「在日外国人教育基本方針」については、「土地調査事業」「産米増産計画」などの植民地政策により、朝鮮半島の人々の多くが生活基盤を奪われ、仕事を求めて日本に移り住むことを余儀なくされた等と明記されております。
しかし、生活基盤を奪われたという記載の「土地調査事業」ですが、実際には、土地の所有制度が不明瞭であり、かつ両班の暴力による土地収奪などは日常茶飯事であり、農民の間でも土地の所有をめぐる抗争が絶えなかったのと、国地勢を正確に把握していなかったためにそれらを是正、解決するために行ったものあるということが事実であります。
このように、間違った事実を掲げている「在日外国人教育基本指針」について、是正する必要があるのではないかと思います。（他にも御座いますが、長くなりますので省略致します。）
海外にもおいても、公立学校に民族学級を置くことは、行われていないと御見受け致しますし、置くように運動展開しているのは、コリアＮＧＯ団体だけであります。
�８什漾∈絞未篳亳�が存在する実情と言われておりますが、具体的事例としてどのような事が今も続いているのかお教え頂けますでしょうか？
また、別件において不法移住の問題もあり、私自身は個別の違いがあろうが関係に無しですが、見境ない人情による手助けによって、法律を破っても良いということにつながり、違法行為を増長している部分もあります。（イラン人家族不法滞在による強制退去の事件等）
又、ご提案なのですが、大阪市教育委員会は「本名を呼び、名乗る」ことを推進されておられるようですので、通称制度廃止を教育委員会から政府に嘆願して頂ければ、より推進すると思いますし、今後の展開においても重要なことであります。
大阪市教育委員会の主旨（教育基本方針）は、他の教育委員会とは大きく異なると感じますので、再度御意見致しました。
提案並びに質問に対するご回答の程、何卒宜しくお願い致します。
私の意見とは、１８０度見解が違った論文をたまたま発見しましたので、掲載します。お暇な方は、読んでみるもの良いかもしれませんね・・・。
日本の公立学校における民族学級について〜大阪の民族学級を中心に〜
http://www.advance-k.net/sang_chong_hyo.pdf#search='%E6%B0%91%E6%97%8F%E5%AD%A6%E7%B4%9A%20%E5%95%8F%E9%A1%8C%E7%82%B9'
ご回答頂けた際には、内容について掲載します。
今日は。
前回及び前々回ともに、お忙しい中ご回答頂きまして、誠に有難う御座います。
以下のように、ご回答頂いておりますが、提案と疑問が御座いますので、宜しくお願い致します。
平成１９年４月２０日
大阪市教育委員会教育長
担当 ： 庶務課
大阪市教育委員会事務局
平素は大阪市教育行政にご理解とご協力をいただきありがとうございます。
早速ですが、平成19年３月31日に大阪府教育委員会あてにお問い合わせされた件について次のとおりお答えします。
� 岾惺四徑�」は、校区に外国籍の方が多数居住されていることの配慮から、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
学校教育においては、日本語で教育活動を進めています。
�∩躪臈�な学習の時間で、国際理解教育として近隣の身近な国々の文化を知るという学習を行うことはありますが、民族学級は教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されています。
キムチ販売の件については、学校教育活動の中で行うことは適切ではないので、改善を図るように教育委員会として指導いたしております。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられます。
�８什澆瞭�本社会において、韓国・朝鮮人をはじめ、在日外国人に対する差別や偏見が存在している実情を踏まえ、ちがいをちがいとして認め合い、互いを重する多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めています。
ご回答について� 銑�の番号を振らせて頂きます。以下の提案及び質問については、その番号で行っております。
� 岾惺四徑�」については、配慮事項ということ数々の言語で書かれているとのことですが、海外の公立小学校においては、母国語で書かれており、日本においても全ての言語に配慮する必要はないと思います。
学校教育は、日本語で行われているとのことですので、この点に関しては何もありません。
�▲�ムチの販売については、学校教育において相応しくないとのことで、改善指導する点は、理解致しました。
ただし、民族学級制度については、公立学校において必要な制度であるのか？と疑問しか浮かびません。地域特性があったとしても、公立学校において国際理解教育を行うよりも、日本の伝統文化教育を推進することが望ましいと思います。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立とご回答が御座いますが、公立小学校において、他民族のアイデンティティ確立を促す教育は必要ではなく、そういった教育は民族学校において、行われるべき行為であります。（海外における日本のシステムは、民族学級制度ではなく、民族学校であります。）
「人権教育基本方針」については、間違った認識を含み、人権について増長させていると思われます。
「在日外国人教育基本方針」については、「土地調査事業」「産米増産計画」などの植民地政策により、朝鮮半島の人々の多くが生活基盤を奪われ、仕事を求めて日本に移り住むことを余儀なくされた等と明記されております。
しかし、生活基盤を奪われたという記載の「土地調査事業」ですが、実際には、土地の所有制度が不明瞭であり、かつ両班の暴力による土地収奪などは日常茶飯事であり、農民の間でも土地の所有をめぐる抗争が絶えなかったのと、国地勢を正確に把握していなかったためにそれらを是正、解決するために行ったものあるということが事実であります。
このように、間違った事実を掲げている「在日外国人教育基本指針」について、是正する必要があるのではないかと思います。（他にも御座いますが、長くなりますので省略致します。）
海外にもおいても、公立学校に民族学級を置くことは、行われていないと御見受け致しますし、置くように運動展開しているのは、コリアＮＧＯ団体だけであります。
�８什漾∈絞未篳亳�が存在する実情と言われておりますが、具体的事例としてどのような事が今も続いているのかお教え頂けますでしょうか？
また、別件において不法移住の問題もあり、私自身は個別の違いがあろうが関係に無しですが、見境ない人情による手助けによって、法律を破っても良いということにつながり、違法行為を増長している部分もあります。（イラン人家族不法滞在による強制退去の事件等）
又、ご提案なのですが、大阪市教育委員会は「本名を呼び、名乗る」ことを推進されておられるようですので、通称制度廃止を教育委員会から政府に嘆願して頂ければ、より推進すると思いますし、今後の展開においても重要なことであります。
大阪市教育委員会の主旨（教育基本方針）は、他の教育委員会とは大きく異なると感じますので、再度御意見致しました。
提案並びに質問に対するご回答の程、何卒宜しくお願い致します。
私の意見とは、１８０度見解が違った論文をたまたま発見しましたので、掲載します。お暇な方は、読んでみるもの良いかもしれませんね・・・。
日本の公立学校における民族学級について〜大阪の民族学級を中心に〜
http://www.advance-k.net/sang_chong_hyo.pdf#search='%E6%B0%91%E6%97%8F%E5%AD%A6%E7%B4%9A%20%E5%95%8F%E9%A1%8C%E7%82%B9'
【京都】 「いじめ許さん」 児童全員のほおを平手打ちの体罰 辞表の先生、保護者が慰留
体罰を加えたことをわびる教諭に、教諭の熱意を正面から受け止めた児童と保護者。
京都府京丹後市の市立小学校で、「クラスメートへのからかいをやめなかった」とクラス全員に体罰をした男性教諭（２８）が辞表を提出した。しかし、保護者のほぼ全員が辞職の撤回を求める署名を提出。思いとどまった教諭は謹慎処分が解けた８日、児童らと互いに謝罪し、きずなを深めたという。市教委は「近年、学校に理不尽な要求をする保護者が増える中、教諭の熱意が通じたのでは」としている。
市教委などによると、教諭のクラスでは１人の男児の外見を一部児童がからかい、他の児童も黙認する状態だった。教諭は「（次にからかったら）みんなをたたいて教師を辞める」と注意したが、今月４日、再びからかいがあったため、「ここで放置すると、いじめに発展しかねない」と判断、からかわれた男児を除く全員のほおを平手打ちした。
報告を受けた校長は同日夜、保護者らを集め、教諭とともに謝罪。３日間の自宅謹慎を命じられた教諭は辞表を出した。ところが、寛大な処分を求める署名運動が保護者の間で始まり、全校の児童１９１人の保護者ほぼ全員分の署名が学校に提出された。
http://www.sankei-kansai.com/01_syakai/sya060903.htm
その後、教諭が二度と体罰をしない意思を示したため、校長は辞表を返却。謹慎処分が解けた８日、うつむいてわびる教諭に、児童たちも泣きながら「私たちが悪かった」と謝ったという。
引野恒司・同市教育長は「学校に理不尽な要求をする保護者も少なくない風潮なのに、教諭の行為を熱意ととらえ、署名運動まで起きるとは驚いている」とした上で、「体罰の事実は事実なので、子供や保護者の心情を受け止めた上で適正に処分はする」としている。
森毅・京都大名誉教授の話 「熱心だから体罰が許されるという話ではない。教師が体罰をするなら辞めるしかないと思うし、保護者らはそれを非難するにしても支持するにしても、もう少し学校と冷静に付き合う手だてがあるのでは」
当たり前のような処置だと思ってましたが・・・、やはり今はどんな場合であっても、体罰と処されるのですね・・・。
今回は、生徒、親共々分かる方であったがため、慰留になったということですが、この程度のことで署名までの騒ぎになるとは、世も末だなと思います。
昔のいじめと今のいじめの状況は違うでしょうが、子供にとって頼りとなるのは学校では教師であり、必要あらば叱り付ける（叩く）ことが躾けるという教育になり、必要であります。
教師らしく対応できるようにするのが、教育委員会の勤めでも在るのではないでしょうか？（勿論、愚かな教師が居るのも事実ですので、其方の対応も忘れずに・・・）
京都大名誉教授のコメントには、屁理屈言うならば凡人の私でもできる！！、１年くらい現場で指導してみれば今の体制でうまく行くかどうか分かるはずです・・・と言いたいです。
体罰を加えたことをわびる教諭に、教諭の熱意を正面から受け止めた児童と保護者。
京都府京丹後市の市立小学校で、「クラスメートへのからかいをやめなかった」とクラス全員に体罰をした男性教諭（２８）が辞表を提出した。しかし、保護者のほぼ全員が辞職の撤回を求める署名を提出。思いとどまった教諭は謹慎処分が解けた８日、児童らと互いに謝罪し、きずなを深めたという。市教委は「近年、学校に理不尽な要求をする保護者が増える中、教諭の熱意が通じたのでは」としている。
市教委などによると、教諭のクラスでは１人の男児の外見を一部児童がからかい、他の児童も黙認する状態だった。教諭は「（次にからかったら）みんなをたたいて教師を辞める」と注意したが、今月４日、再びからかいがあったため、「ここで放置すると、いじめに発展しかねない」と判断、からかわれた男児を除く全員のほおを平手打ちした。
報告を受けた校長は同日夜、保護者らを集め、教諭とともに謝罪。３日間の自宅謹慎を命じられた教諭は辞表を出した。ところが、寛大な処分を求める署名運動が保護者の間で始まり、全校の児童１９１人の保護者ほぼ全員分の署名が学校に提出された。
http://www.sankei-kansai.com/01_syakai/sya060903.htm
その後、教諭が二度と体罰をしない意思を示したため、校長は辞表を返却。謹慎処分が解けた８日、うつむいてわびる教諭に、児童たちも泣きながら「私たちが悪かった」と謝ったという。
引野恒司・同市教育長は「学校に理不尽な要求をする保護者も少なくない風潮なのに、教諭の行為を熱意ととらえ、署名運動まで起きるとは驚いている」とした上で、「体罰の事実は事実なので、子供や保護者の心情を受け止めた上で適正に処分はする」としている。
森毅・京都大名誉教授の話 「熱心だから体罰が許されるという話ではない。教師が体罰をするなら辞めるしかないと思うし、保護者らはそれを非難するにしても支持するにしても、もう少し学校と冷静に付き合う手だてがあるのでは」
当たり前のような処置だと思ってましたが・・・、やはり今はどんな場合であっても、体罰と処されるのですね・・・。
今回は、生徒、親共々分かる方であったがため、慰留になったということですが、この程度のことで署名までの騒ぎになるとは、世も末だなと思います。
昔のいじめと今のいじめの状況は違うでしょうが、子供にとって頼りとなるのは学校では教師であり、必要あらば叱り付ける（叩く）ことが躾けるという教育になり、必要であります。
教師らしく対応できるようにするのが、教育委員会の勤めでも在るのではないでしょうか？（勿論、愚かな教師が居るのも事実ですので、其方の対応も忘れずに・・・）
京都大名誉教授のコメントには、屁理屈言うならば凡人の私でもできる！！、１年くらい現場で指導してみれば今の体制でうまく行くかどうか分かるはずです・・・と言いたいです。
３月３１日に大阪市立加美小学校の教育について、大いに疑問があることを行っているようですので、質問をしておりましたが、回答が返ってきましたので、掲載いたします。（質問の経緯状況については、こちらとこちらでご確認下さい。）
私が質問した内容は、以下の通りとなっております。（一部省略があります。）
今日は、前回のご質問では、ご回答頂き有難う御座います。
以下のようなご回答を頂きましたが、まだ疑問点とご質問が御座います。
� 岾惺四弭法廚任垢�、これは「学校要覧」として、学校の沿革や経営方針、教育指導の計画等を示しているものです。加美小学校の学校要覧は、校区に外国籍の方が多数居住されていることを配慮して、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
�◆〔餌桶惶蕕砲弔い討蓮◆�91年日韓外相覚書」の教育関係事項として、「課外で行われている韓国語や韓国文化等の学習が今後も支障なく行われるよう日国政府として配慮すること」とあり、平成3年1月に文部省初等中等教育局長が各都道府県教育委員会教育長に学校の課外における韓国語等の学習の取り扱い等についての通知に基づいています。なお、本市の民族学級については、あくまでも教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されているものです。
�� 大阪市教育委員会としては、「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めています。それらの方針に基づき、各校園において日本人と外国人の間だけに限らず、民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
ご回答について� 銑�の番号を振らせて頂きます。以下の質問については、その番号で行っております。
まず、�，�ら校区に多くの外国籍の方がいるためということですが、たしかに、交通看板や駅の標示においては、ローマ字、ハングル、中国語などを目にすることもあります。しかし、学校教育においては、日本語にて教育するのが普通ではないのでしょうか？？（あくまで、ここは日本国であり、日本語が主でありますし、日本国内で生活するのであれば、それが必須になります。）
�△砲弔い董¬餌桶惶蕕蓮△△�まで教育課程外の取り組みであり、放課後に開設となっていると、ご回答を頂いておりますが、実際問題、放課後だけの開設であるのでしょうか？？
以前掲示させていただきましたホームページの情報などを元にすると常時開設のような様が見えてきますし、キムチの販売などを学校で行う必要があるのでしょうか？？それについては、特に疑問です。
又、何故朝鮮民族だけの民族学級が存在して、他の学級はないのでしょう？？（人数などが多く関わっていると思いますが、私が小学校に通っている時は、外国籍の方も日本語で教育でしたが・・・）
その観点から、配慮行為として必要になるのかもしれませんが、私個人の意見としましては、経験からも必要ないと思います。
��について、「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めていますということですが、人数が多いためなのかもしれませんが、在日外国人＝朝鮮人という観点の記載しか見当たらない気がします。
又、ここでは長くなるので明記致しませんが、基本方針の説明において、日本の歴史の解釈に間違っている部分があります。（例：創氏改名には、強制性はないことが判明しております。）
現在の日本におきまして、差別や偏見が存在しているとは、感じ取れませんし、実際に見たこともありません。
配慮するという観点から、２つの氏名を持つこと（通名制度）を廃止することを学校教育から、お教えすることと廃止への措置を取ることが必要になるのではないでしょうか？？
民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進していますということは、すばらしいことであるとは思いますが、まずは日本の文化を知ることとそれを理解し説明できることが国際人としての評価を得ることになります。
大阪市の学校は、他の都道府県とは、違った主旨で行われていると感じましたので、ご意見致しました。
以上につきまして、ご調査とご回答願えますでしょうか？？
大阪市教育委員会事務局より、以下のようなご回答をメールにて頂きました。
大阪市教育委員会事務局
平素は大阪市教育行政にご理解とご協力をいただきありがとうございます。
早速ですが、平成19年３月31日に大阪府教育委員会あてにお問い合わせされた件について次のとおりお答えします。
・「学校要覧」は、校区に外国籍の方が多数居住されていることの配慮から、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
学校教育においては、日本語で教育活動を進めています。
・総合的な学習の時間で、国際理解教育として近隣の身近な国々の文化を知るという学習を行うことはありますが、民族学級は教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されています。
キムチ販売の件については、学校教育活動の中で行うことは適切ではないので、改善を図るように教育委員会として指導いたしております。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられます。
・現在の日本社会において、韓国・朝鮮人をはじめ、在日外国人に対する差別や偏見が存在している実情を踏まえ、ちがいをちがいとして認め合い、互いを尊重する多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めています。
今後とも、大阪市教育行政ご理解とご協力をいただきますようよろしくお願いします。
私の考察については、また後ほどに書かせて頂きますが、今のところ一部納得、まだまだ納得できない部分があります。
実際の学校内での教育状況を確かめることができれば、より判るのですが・・・
私なりの考察追記ですが、以下の通りに考えます。
＞総合的な学習の時間で、国際理解教育として近隣の身近な国々の文化を知るという学習を行うことはありますが、民族学級は教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されています。
キムチ販売の件については、学校教育活動の中で行うことは適切ではないので、改善を図るように教育委員会として指導いたしております。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられます。
私が参考としておりますホームページの状況が、実際の状況であるのかを確認して頂きたかったのです。
ご回答は前回と同様の民族学級は、教育課程外の取り組みであり、放課後のみに開設されているということです。この点については、私の目で確かめることができれば一番なのですが、流石に大阪市まで行って確かめることは出来難いので、参考ホームページの更新又は実際に通っておられる方の意見を聞くことが出来れば、検証にはなります。
民族学級の教育への参加が強制ではないのか及び放課後のみなのかが、一番の焦点であると思っております。
キムチの販売については、事実であったようですので適切に指導するご回答がありました。（二度とないとは思いますが、今後に注目します。）
自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられますよご回答があります。
この場合の自国＝日本とは考えにくいので、自国＝外国（民）であると思います。
この点については、納得できない部分があります。外国人のアイデンティティを確立することを重点に行うのが民族学級ということですが、日本の公立小学校に必要なことであるのかが、判りません。
日本の公立小学校で勉学励むのであれば、日本の文化を学ぶのが普通であり、税金を支払っていようとも関係ないと思います。
つまりは、各民族学校に通うのであれば、まだ判るにしても、日本の公立小学校において、民族学級なぞ必要は無いのではないでしょうか？？
これについては、いずれ又質問していきます。
＞現在の日本社会において、韓国・朝鮮人をはじめ、在日外国人に対する差別や偏見が存在している実情を踏まえ、ちがいをちがいとして認め合い、互いを尊重する多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めています。
在日外国人に対する差別や偏見が存在するのと区別とは全く違うことも教える必要があるのですが・・・。
一部外国人による不法入国や不法滞在が横行しているのは、ニュースや新聞で流れている事実であり、特に大阪では顕著に見えてきます。
互いを尊重するのは素晴しいことですが、あくまで公立小学校の教育でそこまでやったとしても、区別と差別の違いや間違った認識（同情するだけで、法律違反も間違いではないと思ってしまうこと）を与えることを懸念します。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めていますということですので、ではここで大阪市教育委員会主催で、在日朝鮮及び韓国人の通名制度廃止運動を私は推奨致します。
各メディアでも話題になり、差別打開の良い運動であると思いますので、進言してみます。
私が質問した内容は、以下の通りとなっております。（一部省略があります。）
今日は、前回のご質問では、ご回答頂き有難う御座います。
以下のようなご回答を頂きましたが、まだ疑問点とご質問が御座います。
� 岾惺四弭法廚任垢�、これは「学校要覧」として、学校の沿革や経営方針、教育指導の計画等を示しているものです。加美小学校の学校要覧は、校区に外国籍の方が多数居住されていることを配慮して、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
�◆〔餌桶惶蕕砲弔い討蓮◆�91年日韓外相覚書」の教育関係事項として、「課外で行われている韓国語や韓国文化等の学習が今後も支障なく行われるよう日国政府として配慮すること」とあり、平成3年1月に文部省初等中等教育局長が各都道府県教育委員会教育長に学校の課外における韓国語等の学習の取り扱い等についての通知に基づいています。なお、本市の民族学級については、あくまでも教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されているものです。
�� 大阪市教育委員会としては、「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めています。それらの方針に基づき、各校園において日本人と外国人の間だけに限らず、民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
ご回答について� 銑�の番号を振らせて頂きます。以下の質問については、その番号で行っております。
まず、�，�ら校区に多くの外国籍の方がいるためということですが、たしかに、交通看板や駅の標示においては、ローマ字、ハングル、中国語などを目にすることもあります。しかし、学校教育においては、日本語にて教育するのが普通ではないのでしょうか？？（あくまで、ここは日本国であり、日本語が主でありますし、日本国内で生活するのであれば、それが必須になります。）
�△砲弔い董¬餌桶惶蕕蓮△△�まで教育課程外の取り組みであり、放課後に開設となっていると、ご回答を頂いておりますが、実際問題、放課後だけの開設であるのでしょうか？？
以前掲示させていただきましたホームページの情報などを元にすると常時開設のような様が見えてきますし、キムチの販売などを学校で行う必要があるのでしょうか？？それについては、特に疑問です。
又、何故朝鮮民族だけの民族学級が存在して、他の学級はないのでしょう？？（人数などが多く関わっていると思いますが、私が小学校に通っている時は、外国籍の方も日本語で教育でしたが・・・）
その観点から、配慮行為として必要になるのかもしれませんが、私個人の意見としましては、経験からも必要ないと思います。
��について、「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めていますということですが、人数が多いためなのかもしれませんが、在日外国人＝朝鮮人という観点の記載しか見当たらない気がします。
又、ここでは長くなるので明記致しませんが、基本方針の説明において、日本の歴史の解釈に間違っている部分があります。（例：創氏改名には、強制性はないことが判明しております。）
現在の日本におきまして、差別や偏見が存在しているとは、感じ取れませんし、実際に見たこともありません。
配慮するという観点から、２つの氏名を持つこと（通名制度）を廃止することを学校教育から、お教えすることと廃止への措置を取ることが必要になるのではないでしょうか？？
民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進していますということは、すばらしいことであるとは思いますが、まずは日本の文化を知ることとそれを理解し説明できることが国際人としての評価を得ることになります。
大阪市の学校は、他の都道府県とは、違った主旨で行われていると感じましたので、ご意見致しました。
以上につきまして、ご調査とご回答願えますでしょうか？？
大阪市教育委員会事務局より、以下のようなご回答をメールにて頂きました。
大阪市教育委員会事務局
平素は大阪市教育行政にご理解とご協力をいただきありがとうございます。
早速ですが、平成19年３月31日に大阪府教育委員会あてにお問い合わせされた件について次のとおりお答えします。
・「学校要覧」は、校区に外国籍の方が多数居住されていることの配慮から、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
学校教育においては、日本語で教育活動を進めています。
・総合的な学習の時間で、国際理解教育として近隣の身近な国々の文化を知るという学習を行うことはありますが、民族学級は教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されています。
キムチ販売の件については、学校教育活動の中で行うことは適切ではないので、改善を図るように教育委員会として指導いたしております。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられます。
・現在の日本社会において、韓国・朝鮮人をはじめ、在日外国人に対する差別や偏見が存在している実情を踏まえ、ちがいをちがいとして認め合い、互いを尊重する多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めています。
今後とも、大阪市教育行政ご理解とご協力をいただきますようよろしくお願いします。
私の考察については、また後ほどに書かせて頂きますが、今のところ一部納得、まだまだ納得できない部分があります。
実際の学校内での教育状況を確かめることができれば、より判るのですが・・・
私なりの考察追記ですが、以下の通りに考えます。
＞総合的な学習の時間で、国際理解教育として近隣の身近な国々の文化を知るという学習を行うことはありますが、民族学級は教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されています。
キムチ販売の件については、学校教育活動の中で行うことは適切ではないので、改善を図るように教育委員会として指導いたしております。
「人権教育基本方針」や「在日外国人教育基本方針」に基づき、自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられます。
私が参考としておりますホームページの状況が、実際の状況であるのかを確認して頂きたかったのです。
ご回答は前回と同様の民族学級は、教育課程外の取り組みであり、放課後のみに開設されているということです。この点については、私の目で確かめることができれば一番なのですが、流石に大阪市まで行って確かめることは出来難いので、参考ホームページの更新又は実際に通っておられる方の意見を聞くことが出来れば、検証にはなります。
民族学級の教育への参加が強制ではないのか及び放課後のみなのかが、一番の焦点であると思っております。
キムチの販売については、事実であったようですので適切に指導するご回答がありました。（二度とないとは思いますが、今後に注目します。）
自国のアイデンティティの確立を大切にしていくということからも、今後韓国・朝鮮以外の国の民族学級が開設されることも考えられますよご回答があります。
この場合の自国＝日本とは考えにくいので、自国＝外国（民）であると思います。
この点については、納得できない部分があります。外国人のアイデンティティを確立することを重点に行うのが民族学級ということですが、日本の公立小学校に必要なことであるのかが、判りません。
日本の公立小学校で勉学励むのであれば、日本の文化を学ぶのが普通であり、税金を支払っていようとも関係ないと思います。
つまりは、各民族学校に通うのであれば、まだ判るにしても、日本の公立小学校において、民族学級なぞ必要は無いのではないでしょうか？？
これについては、いずれ又質問していきます。
＞現在の日本社会において、韓国・朝鮮人をはじめ、在日外国人に対する差別や偏見が存在している実情を踏まえ、ちがいをちがいとして認め合い、互いを尊重する多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めています。
在日外国人に対する差別や偏見が存在するのと区別とは全く違うことも教える必要があるのですが・・・。
一部外国人による不法入国や不法滞在が横行しているのは、ニュースや新聞で流れている事実であり、特に大阪では顕著に見えてきます。
互いを尊重するのは素晴しいことですが、あくまで公立小学校の教育でそこまでやったとしても、区別と差別の違いや間違った認識（同情するだけで、法律違反も間違いではないと思ってしまうこと）を与えることを懸念します。
名前については、大阪市教育委員会として、「本名を呼び・名のる」ことを進めていますということですので、ではここで大阪市教育委員会主催で、在日朝鮮及び韓国人の通名制度廃止運動を私は推奨致します。
各メディアでも話題になり、差別打開の良い運動であると思いますので、進言してみます。
大阪市立加美小学校の教育状況を、西村真吾代議士とともに行動する真吾の会・堺さんのホームページにて、ご紹介されております。
２月の中頃にもご紹介いたしておりますが、未だにおかしな教育要綱に則って行われているようです。（私自身は、前回頂いたご回答を交えて、ご質問とご意見をメールにて送信しておきました。）
私が考える問題点としては、日本の公立小学校であるにも関わらず、民族教育を行う必要があるのか？？、また強要されているのか？？についてです。
前回の質問（１月２６日）は、『大阪市立加美小学校の入学説明資料、教育指導方針についての確認や調査をして回答願いたい』ということです。
上記のお問い合わせいただいた件につきまして、以下のように回答（２月１６日）が返ってきております。
・「学校要綱」ですが、これは「学校要覧」として、学校の沿革や経営方針、教育指導の計画等を示しているものです。加美小学校の学校要覧は、校区に外国籍の方が多数居住されていることを配慮して、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
・民族学級については、「91年日韓外相覚書」の教育関係事項として、「課外で行われている韓国語や韓国文化等の学習が今後も支障なく行われるよう日本国政府として配慮すること」とあり、平成3年1月に文部省初等中等教育局長が各都道府県教育委員会教育長に学校の課外における韓国語等の学習の取り扱い等についての通知に基づいています。なお、本市の民族学級については、あくまでも教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されているものです。
大阪市教育委員会としては、「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めています。それらの方針に基づき、各校園において日本人と外国人の間だけに限らず、民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
配慮して行うことを前提に、学校要覧（入学説明資料等）が各外国語にて作成されているということですが、私が小学生であった時とは時代が違うのかもしれませんが、日本の公立小学校は、国語（日本語）が主体の教育であり、公共施設と同じように、配慮するべきなのか？？
日本で生活をする以上、日本語が主体であり、生活に欠かせないため、日本語の教育が必要です。（家庭の事情があるのかもしれませんが、そえとこれとは、又別問題であり学校がそこまで面倒を見る義務はありません。）
＞本市の民族学級については、あくまでも教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されているものです。
民族学級（教育）については、あくまで教育課程外の放課後においての開設であると、ご回答頂いておりますが、真吾の会・堺さんの更新の説明によると、教育課程外であるにも関わらず、強制的に行われているような感じがしますし、放課後のみ行われているわけでもないようです。（これについての調査も、メールにて質問しておりますので、事実であるのかどうかは確認中でもあります。）
＞「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めています。
「在日外国人教育基本方針」に基づいて、在日外国人教育を進めると謳っておりますが、中身を見ると在日外国人＝在日朝鮮人に配慮する事柄ばかりが目立っておりますし、内容についても間違った部分が多い内容であります。（ここでは明記しませんが、朝鮮半島の歴史について、詳しいお方は、良くご存知だと思います。）
＞民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
相互の理解をするためには、まず自国の歴史と文化を学ぶところから始めなければならない。そうすることによって、自国と他国の相互理解に繋がるのである。
小学生では、相互理解をせよと言っても自国の文化すらわからない子供には、無理難題なことであり、成人である私であっても知らない国の文化は、全くわからないので相互理解など出来ない。
ご回答が返ってきた場合は、また後に掲載致します。
２月の中頃にもご紹介いたしておりますが、未だにおかしな教育要綱に則って行われているようです。（私自身は、前回頂いたご回答を交えて、ご質問とご意見をメールにて送信しておきました。）
私が考える問題点としては、日本の公立小学校であるにも関わらず、民族教育を行う必要があるのか？？、また強要されているのか？？についてです。
前回の質問（１月２６日）は、『大阪市立加美小学校の入学説明資料、教育指導方針についての確認や調査をして回答願いたい』ということです。
上記のお問い合わせいただいた件につきまして、以下のように回答（２月１６日）が返ってきております。
・「学校要綱」ですが、これは「学校要覧」として、学校の沿革や経営方針、教育指導の計画等を示しているものです。加美小学校の学校要覧は、校区に外国籍の方が多数居住されていることを配慮して、韓国・朝鮮語、中国語、英語での記述も含めて作成されています。
・民族学級については、「91年日韓外相覚書」の教育関係事項として、「課外で行われている韓国語や韓国文化等の学習が今後も支障なく行われるよう日本国政府として配慮すること」とあり、平成3年1月に文部省初等中等教育局長が各都道府県教育委員会教育長に学校の課外における韓国語等の学習の取り扱い等についての通知に基づいています。なお、本市の民族学級については、あくまでも教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されているものです。
大阪市教育委員会としては、「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めています。それらの方針に基づき、各校園において日本人と外国人の間だけに限らず、民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
配慮して行うことを前提に、学校要覧（入学説明資料等）が各外国語にて作成されているということですが、私が小学生であった時とは時代が違うのかもしれませんが、日本の公立小学校は、国語（日本語）が主体の教育であり、公共施設と同じように、配慮するべきなのか？？
日本で生活をする以上、日本語が主体であり、生活に欠かせないため、日本語の教育が必要です。（家庭の事情があるのかもしれませんが、そえとこれとは、又別問題であり学校がそこまで面倒を見る義務はありません。）
＞本市の民族学級については、あくまでも教育課程外の取り組みであり、放課後に開設されているものです。
民族学級（教育）については、あくまで教育課程外の放課後においての開設であると、ご回答頂いておりますが、真吾の会・堺さんの更新の説明によると、教育課程外であるにも関わらず、強制的に行われているような感じがしますし、放課後のみ行われているわけでもないようです。（これについての調査も、メールにて質問しておりますので、事実であるのかどうかは確認中でもあります。）
＞「人権教育基本方針」を基盤とし、「在日外国人教育基本方針」を策定し、これらに基づいて在日外国人教育を進めています。
「在日外国人教育基本方針」に基づいて、在日外国人教育を進めると謳っておりますが、中身を見ると在日外国人＝在日朝鮮人に配慮する事柄ばかりが目立っておりますし、内容についても間違った部分が多い内容であります。（ここでは明記しませんが、朝鮮半島の歴史について、詳しいお方は、良くご存知だと思います。）
＞民族的・文化的背景の異なるすべての人々が相互にちがいを認め合い、尊重しあう多文化共生の社会をめざす教育を推進しています。
相互の理解をするためには、まず自国の歴史と文化を学ぶところから始めなければならない。そうすることによって、自国と他国の相互理解に繋がるのである。
小学生では、相互理解をせよと言っても自国の文化すらわからない子供には、無理難題なことであり、成人である私であっても知らない国の文化は、全くわからないので相互理解など出来ない。
ご回答が返ってきた場合は、また後に掲載致します。